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Bienvenido(a), Docente
Este es el estado general del diagnóstico de condiciones habilitantes de su institución y las tareas pendientes según su rol.
Pendientes de la plataforma
Instituciones
Elija una institución para consultar su Tablero de control, su Informe o su Repositorio (solo lectura).
| Institución | Modo | Usuarios | Rector | Comité | Red | Consultar |
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Se evidencian productos de innovación estandarizados, indicadores de resultados medibles y prácticas replicables institucionalmente.
Puntaje general: 3.33 / 5.00 · Periodo: —
Sus tareas pendientes
Módulos de la plataforma
MGIE está diseñada como una suite modular de gestión de la innovación educativa. El diagnóstico de condiciones habilitantes y la gestión del conocimiento son los módulos disponibles hasta ahora; los siguientes se activarán progresivamente, alineados con los procesos y las categorías de indicadores del modelo (A–E).
Diagnóstico de Condiciones Habilitantes
Cuestionario de 8 dimensiones (Anexo A.1), sistema de 28 indicadores, tablero de control y rúbrica auditable de madurez.
Repositorio Institucional
Documente las buenas prácticas, lecciones aprendidas y producción académica de su institución. Alimenta los indicadores E5 y C2 del sistema.
Red de Innovación Educativa
Espacio compartido entre instituciones vinculadas y aliados externos (universidades, gobierno, empresas, fundaciones) para consultar, comentar, avalar y adoptar buenas prácticas.
Gestión de Proyectos de Innovación
Fase de Desarrollo: análisis de contexto, diseño de soluciones, prototipado y validación de proyectos educativos.
Resultados e Impacto
Fase de Resultados: nuevo conocimiento, desarrollo tecnológico, apropiación social y formación docente.
Visibilidad y Aportes
Fase de Aportes: alianzas estratégicas, publicaciones y transformación escolar visible en la comunidad.
Comunidad y Cocreación
Espacios de colaboración entre docentes, estudiantes, padres de familia y aliados externos.
Cuestionario de percepción
Responda únicamente los reactivos correspondientes a su rol. Sus respuestas solo quedan registradas en la plataforma cuando pulsa «Enviar respuestas» al final; antes de eso, se conservan únicamente en este navegador.
Sección I. Datos generales del encuestado
Se diligencia una vez por aplicación. Terminología conforme al MEN, el Decreto 1075 de 2015 y el Formulario Único Censal C600 del DANE.
🔒 Estos datos de la institución solo los puede editar el Rector, el Comité de Innovación o el Administrador de la plataforma.
Recomendado para instituciones sin analista de datos, con conectividad limitada, o que aplican el modelo por primera vez. Lo define la Rectoría junto con el Comité de Innovación y puede cambiarse cada periodo.
Sistema de 28 indicadores del MGIE
8 dimensiones del diagnóstico (→ índice A0) + 28 indicadores agrupados en 5 categorías de proceso (A–E). El nivel de madurez se determina por evidencia documental, no por puntaje.
📍 Esta es una vista enfocada en el proceso y los resultados de innovación directamente ligados a su labor. La información institucional completa —incluida la financiera y estratégica— la gestionan la Rectoría y el Comité de Innovación Educativa.
8 dimensiones del diagnóstico (Anexo A.1)
Control de encuestados
Quiénes de su institución ya diligenciaron el cuestionario de percepción en el periodo vigente, y quiénes siguen pendientes.
Percepción por sede
Desglose del mismo diagnóstico de percepción (D1–D8), separado por sede. El índice A0 oficial y los indicadores institucionales de la ficha completa se siguen calculando sobre toda la institución, tal como los reporta el Ministerio de Educación — este desglose es solo para que Rectoría y el Comité identifiquen si alguna sede va rezagada.
Percepción por zona (urbana / rural)
El mismo diagnóstico de percepción, pero agrupando todas las sedes urbanas contra todas las rurales, en vez de sede por sede — útil cuando hay varias sedes de cada tipo y lo que interesa comparar es la brecha urbano/rural en conjunto.
Promedio por categoría de indicadores (A–E)
Rúbrica auditable de madurez
El nivel se alcanza de forma secuencial: no puede marcarse un nivel sin haber cumplido los anteriores.
Estado de las condiciones habilitantes
I.E. Nueva Esperanza · Periodo — · Generado a partir de datos de referencia (aún sin respuestas registradas).
Comparación: evidencia documental vs. percepción cuantitativa
—El nivel de madurez oficial siempre se determina por evidencia documental (Sección 8 del instrumento), nunca por un puntaje. Esta comparación es una señal de auditoría, no un cálculo alternativo del nivel.
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Resultados por dimensión (Anexo A.1)
| Dimensión | N.º reactivos | Promedio | Distribución |
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Sistema de 28 indicadores del MGIE
A0 y E1 se calculan del cuestionario; los 25 restantes los registra el Comité de Innovación Educativa, con soporte documental.
📍 Esta es una vista enfocada en el proceso y los resultados de innovación directamente ligados a su labor (categorías B y C). La información institucional completa —incluida la financiera y estratégica— la gestionan la Rectoría y el Comité de Innovación.
| Código | Indicador | Valor | Fuente / evidencia |
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Recomendaciones
Repositorio institucional
Documente las buenas prácticas, lecciones aprendidas y producción académica de su institución. Alimenta los indicadores E5 y C2 del sistema. Las entradas que quiera compartir con otras instituciones se publican desde aquí hacia la Red de Innovación Educativa.
📌 Publicar una entrada en la Red exige tres pasos: 1) el Comité de Innovación solicita la publicación desde el detalle de la entrada · 2) la Rectoría de esta institución la aprueba · 3) el Administrador de plataforma la modera. Hasta completar los tres, la entrada solo es visible aquí.
Red de Innovación Educativa
Un espacio compartido entre instituciones vinculadas y aliados externos (universidades, secretarías de educación, empresas y fundaciones) para consultar, comentar, avalar y adoptar buenas prácticas educativas.
📌 Aquí solo aparecen entradas ya aprobadas por la Rectoría de su institución de origen y moderadas por el Administrador de plataforma — no un borrador ni una solicitud en trámite. El detalle completo del proceso de publicación está en el módulo "Repositorio institucional".
Entradas que la Rectoría de su institución de origen ya aprobó para la Red de innovación, pendientes de su revisión antes de quedar visibles a las demás instituciones.
Estado operativo de la Red: qué instituciones se han vinculado (la vinculación es siempre decisión de cada Rectoría, no se puede activar desde aquí) y qué aliados externos participan.
Gobernanza de la Red
Instituciones
Aliados externos
Gestión de cuentas de usuario
Cree y administre las cuentas de los actores de su institución, según el rol que ocupan en el modelo MGIE. Los cambios quedan registrados en la plataforma.
Sedes de la institución
Una Institución Educativa puede tener varias sedes bajo un mismo Rector (y, si existe, un mismo Comité). Asigne cada cuenta a la sede donde realmente trabaja.
Formato CSV esperado: nombre,correo,rol (con encabezado en la primera línea). El correo puede ir vacío: a esas personas el sistema les asigna un usuario, y al terminar puede imprimir la hoja de credenciales. Opcional: una cuarta columna sede con el nombre de una sede ya creada (o «Principal»); si se omite, el usuario queda en la sede principal. Para el rol de sede use «Coordinador de sede».
| Nombre | Rol | Nivel | Institución | Sede | Correo / usuario | Estado | Acciones |
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Registros de diagnóstico
Consulte, edite o elimine los envíos de diagnóstico (percepción y datos objetivos) registrados. Útil para depurar datos de prueba.
| Tipo | Rol / Actor | Institución | Fecha | Periodo | Respuestas | Acciones |
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Instituciones registradas
Cada institución opera como un tenant independiente: sus usuarios, respuestas y datos institucionales están separados de los de las demás.
| Nombre | Naturaleza | Departamento | Municipio | Zona | Modo | Red de Innovación | Usuarios | Acciones |
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